Værksted, natur og teknik: juni 2012

Haletudser og andet godt i søen.

Det kan være svært at se, men der er masser af liv :)

Jeg arbejder videre med min anlagte sø. Det er anlagt med henblik på at dyrene i området skal have adgang til vand.

Da jeg er nødt til at lave en fiktiv opgave, vælger jeg at arbejde med børn i SFO alderen, altså 0. – 3. klasse eller børn fra 5/6 til 9/10 år. Jeg forestiller mig, at vi tager af sted med de børn som har lyst til det. Det er børn fra Sdr. Bjert SFO. Vi er meget heldige, da vi har vores egen bus, hvor der er plads til 52 personer. Jeg vil dog foretrække en gruppe på max. 15 ad gangen. Hvis der er stor tilslutning vil jeg overveje, at tage af sted i flere omgange og evt. klasse-/aldersopdele for at børnene kan få det alderssvarende ud af oplevelsen. For ikke at gøre opgaven for omfattende, vælger jeg at tage udgangspunkt i 15 børn i aldersgruppen 5/6 år eller 0. klasse.

Didaktiske overvejelser:

- Mål for læring: Det er meningen at børnene skal have en sanselig og æstetisk oplevelse. Ikke skoleagtig indlæring hvor jeg er ”læreren”. De skal, så vidt muligt, selv finde hvad de synes er spændende. Jeg vil guide dem hen imod hvad der er af muligheder med omdrejningspunkt i haletudser.

- Mål for udvikling: Se alt det liv som findes i og omkring en anlagt sø. Hvor kommer alle vandplanterne fra? Bliver søen brugt at skovens dyr? Og kan vi finde dyrespor? Hvilke dyr har været her? Liv i søens vand. Er der liv? Hvor mange forskellige insekter kan vi finde? Hvad er det for nogen? Er det larver? Bliver de til noget andet senere? Lige nu er der forskellige stadier af haletudser. Dem vil vi studere nærmere og bruge som et lille udviklingsprojekt.

- Mål for dannelse: Respekt for naturen og det liv som er der. Både planter og dyr, som drager nytte af hinanden. Vi har brug for naturen og naturen har brug for os.

- Forudsætninger: Det handler om at gøre naturoplevelsen til noget positivt – en spændende oplevelsesrejse, hvor spørgsmålet til børnene kunne være: ”Kan vi finde liv og især haletudser i søen?” På turen i bussen ville jeg fortælle lidt om tudser og frøer og om hvorfor de er fredet og hvad det betyder for naturen.

- Rammer: ”At gribe er at begribe”, fra bogen Se her! af Ulla Fischer og Bent Leicth Madsen. Det er vigtigt, at børnenes interesse skærpes, så de oplever og sanser. De skal være med til at fange/fiske i søen og de må gerne røre ved de indfangede dyr og insekter fra søen.

- Metode: Jeg vil stille spørgsmål som - hvordan bevæger dyrene/insekterne sig? Vi tager billeder af skabningerne og prøver at finde ud af navnene på dem. Hvis de har lyst. Bagefter sætter vi alt levende tilbage i søen. Jeg vil da spørge børnene om hvorfor vi gør det.

- Form: Det handler om koncentration, fordybelse. Stadig i respekt for naturen.

- Indhold: Den ”røde tråd” ligger i tudsens-/frøens udvikling fra æg til færdig tudse/frø. Er der forskel på arterne? Finder vi forskellige slags tudser og frøer? Vi kan også arbejde/tale lidt om fødekæden. Hvor befinder tudsen/frøen sig i fødekæden? Har den fjender? Hvad lever den egentlig af?

- Evaluere pædagogisk praksis: Dette er stadig en fiktiv opgave, så jeg må gætte mig til hvordan jeg vil evaluere. Jeg har brugt SMTTE modellen nogen gange i andre sammenhænge. Det er vigtigt at børnene i denne aldersgruppe får lov til at mærke på tingene og at SFO tiden er fritid for dem, så jeg bestræber mig på at give dem en oplevelse af naturen, som er sanselig. Hvor der er plads til leg og undren.

- Korrigere pædagogisk praksis: Jeg skal hele tiden passe på med at holde ”forelæsning”. Det er vigtigt at inddrage børnene på deres præmisser ved at stille spørgsmål og lytte til deres erfaringer og iagttagelser.

- Begrunde valgene: Børnenes oplevelser skal være det primære. På vejen hjem i bussen kan de dele deres oplevelser med hinanden.

- Reflektere over valgene: Mine valg er baseret på det zoocentriske natursyn, som i bogen Natur og miljø i pædagogisk arbejde af Lasse Thomas Edlev, hvor han beskriver, at mennesket bør beskytte arternes mangfoldighed, udbredelsesmuligheder og levesteder. Vi – mennesket, skal ikke gøre os til bødler men respektere andet levende på jorden og behandle det ordentligt. Det er vores ansvar!